Entrevista radiofònica

http://blip.tv/file/get/CarlesSeguraLlopes-JordiIRaul837.mp4

El joguet, una altra forma d’aprenentatge.

            Després d'aquestos quatre mesos d'avaluació em dirigisc a vosaltres, els pares, per agrair la vostra implicació cap a la meua assignatura. En aquest cas la llengua catalana.

            Com sempre, escric en aquest bloc, per aconsellar-vos sobre algun tema en concret. Avui vull parlar dels joguets. Sé que en aquestes dates futures, els vostres fills us demanaran que li compreu molts joguets, encara que molts d'ells, simplement l'hi demanaran als reis mags. Però al cap i a la fi aquestos joguets s'han de donar amb cap.

            En moltes ocasions, m'heu demanat la meua opinió sobre quin joguet és recomanable per a l'edat dels vostres fills. Avui us convide a que visiteu a la pàgina web de AIJU, http://www.guiadeljuguete.com/2010/guia_completa.php , on podreu trobar un ampli catàleg de joguets.

            Altre aspecte molt important en la compra i posterior utilització dels materials de joc, és la seguretat que presenten quan són manipulats pels xiquets. Encara que en la pàgina web de AIJU ve un apartat amb els dotze consells per a la seguretat, aquí us deixo uns quants.

            - Assegurar-se que el producte conté les inicials CE.

            - Tria el joguet adequat per l'edat del xiquet.

            - Cal seguir atentament les instruccions per muntar i utilitzar el producte.

            D'altra banda, us recomane què fer amb els joguets trencats. És molt important saber com desfer-se d’ells ja que així facilitareu la seua separació i posterior reciclatge. El lloc on cal portar és l'eco parc, ja que alguns components poden resultar contaminants.

            Per finalitzar, vull dir-vos que el joc ocupa una gran part del desenvolupament psíquic i físic del xiquet. Mitjançant el joc podem observar els estats d'ànim del xiquet. Ells exterioritzen les seues alegries, pors, angoixes i és el joc el que li ofereix la possibilitat d'elaborar, per exemple, la gelosia cap a un germanet en el joc d'un ós de peluix, al que a voltes li besa i a voltes li pega. El joc li aporta una llarga sèrie d’experiències que responen a les necessitats específiques de les etapes del desenvolupament.

            Ja sabeu que si teniu algun dubte, podeu contactar amb mi els dies de tutoria.

La UEM i XTEC

           Bon dia pares i mares,                            

           

           Després de la passada reunió del dia 15 de novembre i de comprovar que la majoria dels pares em seguiu al bloc, he pujat una nova entrada, parlant de les següents pàgines web i de la seua utilització. Us aconselle que llegiu aquesta entrada ja que pot ser molt interessant per a l'aprenentatge dels vostres fills de la llengua catalana.

           Enguany la classe de tercer està formada per vint-i-set alumnes. Quinze d'ells són estrangers, que han vingut de diferents països, com l’Equador, Romania, Nigèria, la Xina i República Txeca. Aquesta situació tan multicultural comporta molts idiomes a un mateixa aula. Molts nens tenen problemes quan es tracta de parlar en valencià. I alguns d'ells s'aïllen de la resta de companys per no saber expressar-se en aquest idioma. D'aquests quinze nens estrangers set són nous aquest any i l’aula farà tot el possible per la seua integració.

            Com he dit més amunt, en aquesta entrada us presente les pàgines web  http://www.ua.es/uem/. http://www.xtec.es/. Ací podreu trobar molta informació, a més de formes de practicar tant la llengua catalana com altres assignatures que estan cursant els vostres fills. En el meu cas moltes activitats realitzades a classe, les obtinc gràcies a aquesta pàgina web. A més a més d’ací a pocs dies, els xiquets tindran vacances nadalenques, i és el millor moment perquè els nens practiquen la llengua catalana. Ja que, els xiquets tindran molt de temps lliure Per a això, podeu visitar la pàgina web de la XTEC, una vegada dins a la icona d’escola oberta, i literatura infantil i juvenil, podreu veure un ampli enllaç, on trobar llibres de lectura, amb fitxes perquè els nens treballen el llibre llegit. També trobem una àmplia gamma de jocs educatius. No només de llengua sinó de matemàtiques, coneixement del medi, música, etc.

            Si a casa teniu més fills, i són grans, no penseu que no poden utilitzar aquest mitjà, ja que si feu servir els jocs que he comentat més amunt que veureu que també n’hi ha per a nivell de secundària.

            D'altra banda, sé que molts de vosaltres sou castellanoparlants i a l'hora d’expressar-vos en valencià, teniu alguna o molta dificultat. Per això aquesta pàgina web també conté informació de programes que ajudaran a millorar la pronunciació com per exemple el FONET.

            A més de tot el que s'ha dit anteriorment us recomane el quart número de la revista Llengua Societat i Comunicació (LSC), que porta de títol "La Unió Europea i l'articulació de la diversitat lingüística" que ho podreu trobar a la pàgina web de la UEM o simplement punxant en aquest enllaç: http://www.ub.edu/cusc/revista/lsc/hemeroteca/numero4/lsc_actual.htm per resumir aquí us deixe els títols que podreu veure:

·         L'ARTICULACIÓ DE LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA A LA UNIÓ EUROPEA: INTRODUCCIÓ

·         EL PLURILINGÜÍSME EUROPEU: UNA INTRODUCCIÓ  

·         EL MARC JURÍDIC DE LES LLENGÜES A LA UNIÓ EUROPEA

·         EL COMPROMÍS DE LA UE AMB LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA: ESTAT DE LA QÜESTIÓ

·         LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA DE LA UE

·         LA LLENGUA CATALANA A LA UNIÓ

·         LA CARTA EUROPEA DE LES LLENGÜES REGIONALS O MINORITÀRIES I L'ARTICLE 22 DE LA CARTA DELS DRETS FONAMENTALS DE LA UE

            Per a finalitzar us incite a utilitzar aquests dos enllaços, davant qualsevol dubte que tingueu. Podreu trobar vincles molt curiosos, com els diccionaris català-xinès, català-àrab o català-urdú. En el nostre cas tenim a classe dues nenes xineses Akame i Suyin, i veig molt oportú la utilització dels diccionaris per interaccionar tant amb pares com amb fills.

Barcelona 10 de desembre.

Canvi d'horari en les classes d'anglès

Benvolguts pares i mares,

Us escrivim aquesta carta per a comunicar-vos diverses coses. D'una banda, us informem que la classe d’anglès que els vostres fills i filles reben els dimarts i els dijous canviarà de data. A partir de la setmana que ve s'impartirà els dimecres i els divendres. Actualment, tenen dues hores setmanals que es mantindran fins al final de mes. A partir d'aquest moment, el nou professor, John Par, els donarà deu classes mensuals, repartides segons el seu criteri. Si teniu algun problema, el trobareu en el despatx general de nou a deu.

En segon lloc i respecte a l'excursió, recordar-vos que inicialment, teníem intenció d'anar al Museu del Vi del lloc de Paredon, a Monòver. Però no podrem anar-hi perquè no ho vam demanar amb antelació les entrades i ara no en queden per a aquest mes.

Alguns de vosaltres no heu ingressat els diners de la quota de material. El número del compte corrent on cal fer l'ingrés apareix en el document que us adjunte. També podeu lliurar directament els diners a l'encarregat del menjador. El localitzareu de nou a onze en la secretària.

Teniu a la vostra disposició el «Bloc del Cicle». Com vam acordar en l'última reunió, hi penjarem tota la informació que veïem que siga interessant. Així aconseguirem estalviar almenys dues de les reunions que solem fer anualment. L'adreça és  http://tossaldemillar.blogspot.com.

Finalment, hem de comunicar-vos que el Claustre de professors d'aquest centre, actualment anomenat CEIP 45 de la Canyada de Fenollar, ha estudiat la proposta de nova denominació que ha estat tramitada per l'AMPA.

Recordar-vos que hi va haver una consulta popular promoguda per l'AMPA per a triar un nom nou per al col·legi entre diverses possibilitats. Va quedar en primer lloc el nom de «Tossal de Millar» que, com sabeu, és la denominació de la zona on està situat.

Després d'un intens debat, el claustre ha aprovat el nom de «Tosal de Millar», escrit amb una sola esse. Es van adduir arguments a favor i en contra. Entre els primers, es va comentar que aquesta era l'ortografia que sempre s'havia utilitzat per al nom de la zona i que ara no era moment de modificar res. D'altra banda, el grup que defensava la proposta inicial aprovada per l'AMPA argüir que la paraula «tossal» no pertany a l'espanyol sinó al català i, per tant, són les regles ortogràfiques del català les que han de prevaldre i, en conseqüència, solament existeix la possibilitat d'escriure-ho amb dues esses. A més, van afegir que segons la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià,la Canyada és zona de predomini lingüístic valencià i açò implica que la toponímia menor ha de mantenir la forma valenciana, si existeix.
La votació va donar com a vencedora la contraproposta del claustre i és així com s'elevarà al Consell Municipal. Tots els mestres del primer cicle de primària del col·legi, tant del PIP, com del PEV i del PIL, creiem que el claustre ha comès un error que intentarem que es corregisca. Si penseu que el tema mereix la vostra atenció, per favor, visiteu l'entrada del bloc que obrirem demà sobre el tema per a enviar-nos comentaris amb idees que puguen orientar la qüestió. 

Esperem els vostres comentaris. 

Una abraçada.

Els mestres de Primer Cicle

Un viatge d'anada i tornada

Una petita estona amb Dolors Jimeno

            Dolors Jimeno <<Llengües: camins de diàleg, espais de convivència>>

           

            Primer m’agradaria comentar que la conferència va ser oferida l'anterior dimarts 5 d'octubre, a la Facultat de Filosofia de la Universitat de Alacant. La conferència ens parla del text escrit per la senyora Jimeno, en el qual ens conta la seua vida a la ciutat de València. Les seues experiències viscudes de jove als carrers, a la seua escola, i sobretot als edificis que per una cosa o per altra, han marcat una època en la seua vida. “Així, anàvem al carrer dels Drets, el de Campaners, el de Burguerins o el de la Puríssima... ”

            Amb la idea de comentar el seu text, Dolors, ens el va llegir. I la posterior idea seua del text, contant les seues sensacions a l'hora  d’escriure-lo i poder definir parts del seu poble d'una forma poc habitual. Ens comenta la seua idea de com promocionar o definir la ciutat que l’ha vist créixer com a persona. En aquest cas València.

            A banda del text llegit i amb el posterior explicació de les seues idees, la gent va tindre l'oportunitat de fer tot tipus de preguntes relacionades amb el text anteriorment esmentat. Moltes persones van interactuar amb Dolors, preguntant prou coses del text. Buscant una explicació a alguns dubtes que tenia la gent. Mes que res, a carrers que per a Dolors havien significat alguna cosa a la seua vida, mentre que ha altres persones de València no els deia res.

            Altra curiositat que va tindre la conferència, va ser la inclusió del tema dels anteriors cursos “Lo Rat Penat”, els quals consistien en l'ensenyança de la llengua catalana, prohibida a l'estat espanyol per culpa de la dictadura de Francisco Franco. Aquests cursos es donaven ha amagades del govern

            Per concloure amb aquest escrit, només vull comentar l'experiència única d'algunes persones al poder parlar amb un dels seus escriptors preferits. En el meu cas no ha sigut així  ja que no tinc el plaer de conèixer aquesta meravellosa dona. No obstant això, intentaré fer per conèixer els seus textos més endavant, perquè pense que podran ser valuosos per la meua carrera com a mestre de educació primària. 

 

           No dubteu en apropar-vos el proper dia 22 de desembre a la Universitat d'Alcoi. Dolors Jimeno farà una segona conferència del text Llengües: camins de diàleg, espais de convivència

Un sopar amb la familia

    

     Una forma de passar temps amb els vostres fills, pot ser a la cuina, mentre els ensenyeu a cuinar qualsevol plat de menjar. El xiquet passarà temps amb vosaltres, i si sou llestos el xiquet aprendrà vocabulari, que en un futur li serà útil. Ja que sempre és bo conèixer noves paraules.     Us propose la següent activitat: a l'hora del sopar, o del dinar, si el nen ja ha realitzat les tasques diàries, li demaneu ajuda per fer el menjar. Sempre que li demaneu ajuda per fer coses, ho farà i molt orgullós d'això. Es sentirà important en la família.
     Simplement li oferiu al vostre fill que trie una recepta, i que us explique quins aliments apareixen, i com s'ha de preparar.
 

      Aquí us deixe una recepta perfecta per treballar les verdures.

Carbassó farcit de xampinyons i ànec.

      Ingredients:

      • Per 4 persones:

     • 2 carbassons

     • 12 xampinyons

     • 8 pedrers d'ànec confitades

     • 2 cebes

     • 6 olives negres

     • ½ safanòria

     • aigua

     • vinagre

     • oli d'oliva

     • sal

     • julivert

     Elaboració:

      Pica les cebes i posa-les a fregir a foc moderat en una paella gran amb un raig d'oli. Posa-li sal. Quan prenguin color, afegeix els xampinyons picats, posa-li sal i cuina a foc viu fins que es daurin bé.

      Talla cada carbassó en quatre tubs o cilindres i retira la carn a cada tub amb l'ajuda d'un treu boles sense arribar fins a la base. Pica la carn dels carbassons i afegeix a la paella amb la ceba i els xampinyons. Posa-li sal i cuina a foc moderat. Quan prengui color, agrega els pedrers d'ànec, salteja i reserva temperatura tempreada.

      Escalda els tubs de carbassó en una casserola amb aigua i un poquet de sal. Tapa i cuina durant dos minuts. Retira a un plat amb paper absorbent i emplena cada tub amb el farciment de xampinyons i ànec (pressionant bé). Posa els carbassons farcits en una font de forn i forneja a 200ºC, durant 8-10 minuts.

      Per a la vinagreta, pica les olives i la safanòria i posa-les en un bol. Espolvoreja amb una mica de julivert picat i posa-li oli i vinagre. Barreja bé.

      Serveix el carbassó farcit de xampinyons i ànec en un plat i salseja amb la vinagreta d'oliva i safanoria. Decora amb una fulla de julivert.

      Consell:

      Per conservar i millorar el sabor de les olives, guarda-les en un tarro de cristall amb dues dents d'all i una branca de farigola. Cobreix amb oli d'oliva i deixa-les reposar fins que les utilitzis.